Разработка велась по государственным заданиям Министерства науки и высшего образования РФ, с целью выявления особых образовательных потребностей (ООП) студентов, которые стали инвалидами вследствие боевых действий.
Наталья Борозинец, доцент и кандидат психологических наук, заведующая кафедрой коррекционной психологии и педагогики СКФУ, отметила, что выявление и учёт особых образовательных потребностей студентов-участников СВО с инвалидностью крайне важно для их профессиональной реабилитации после травм. Она подчеркнула, что обучение взрослых с боевым опытом требует уникального подхода, и их цифровой диагностический инструмент позволит проектировать эффективный образовательный процесс, создавая специальные условия для всех категорий обучающихся.
В исследовании участвовали 50 респондентов. Определено, что структура потребностей включает как общие, так и индивидуальные, а также доминирующие особые образовательные потребности. Например, студенты-участники СВО хотят записывать информацию в текстовом виде и использовать диктофон для записи лекций. Они отметили, что предпочитают чёткое изложение без лишних слов. 36% опрошенных предпочитают письменные задания вместо устных ответов.
Индивидуальные потребности зависят от состояния здоровья и функциональных возможностей, включая необходимость в сопровождении специалистов и определённых методах обучения. Разные категории студентов с инвалидностью нуждаются в различных услугах сопровождения, таких как психологи, социальные педагоги, наставники, логопеды и ассистенты. Исследование также показало, что основное внимание следует уделять методике обучения, особенно в части дополнительной стимуляции и контроля результатов обучения.
Педагоги могут использовать полученные данные для создания специальных образовательных условий для студентов-бойцов СВО с инвалидностью, учитывая их индивидуальные и общие потребности, а также контролировать эффективность обучения и его результаты.
Авторы разработки подали заявку на регистрацию интеллектуальной собственности.
